陳燕老師，一個(gè)與教育結(jié)緣的人，一個(gè)與文字結(jié)緣的人。只因?yàn)橄矚g站在講臺(tái)上的感覺，熱愛教書育人，從教三十年，至今不曾離開校園這塊熱土；只因?yàn)橄矚g自由的讀書和盡情的表達(dá)，想為人生理想的夢(mèng)搭一架實(shí)在的梯子，至今筆耕不輟。三十年前，陳老師在黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)雁窩島中學(xué)開始從教，從那時(shí)起就作了一名語文教師，她在講臺(tái)上揮灑著自己的才智和汗水，也釋放著生命的激情和熱血。她走過的路是堅(jiān)實(shí)的，在教育教學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作兩塊土地上她埋頭耕耘，樂此不疲，至今為止，她先后送走了十屆畢業(yè)班學(xué)生，在歲月的流逝之中也迎來了收獲的季節(jié)。
　　行走在湘潭市一中的林蔭道上，她樸實(shí)無華；站立在教室里那令她眷戀的講臺(tái)上，她深情款款；課余學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍在她的身邊，她笑容可掬。陳燕老師總是用平和的心態(tài)度過校園中充滿生機(jī)的每一天，甘心情愿地為學(xué)生付出。“桃李不言，下自成蹊。”她的愛贏得了學(xué)生真誠的擁護(hù)。春節(jié)期間，一群畢業(yè)學(xué)生來到她家，來之前陳老師收到這樣的短信“親愛的陳老師，我們非常想念您，也想念您家的餃子．．．．．．”這群在全國各地高校讀書的孩子們把她家的小客廳擠得水泄不通，班長(zhǎng)居然還喊起立敬禮。一個(gè)學(xué)生說，記得陳老師說過，您要有兒子，一定讓他考軍校，我銘記了您的教導(dǎo)，我考了解放軍信息工程大學(xué)，我現(xiàn)在是來認(rèn)媽媽的，他的話逗得大家開懷大笑，都亂喊起媽媽來了。此刻，被快樂與感動(dòng)包圍的陳老師有著無邊的幸福。每年，當(dāng)看到自己培育出來的學(xué)生一個(gè)個(gè)更加成熟時(shí)，陳老師都能感受到作為一個(gè)老師的最大的幸福。
　　“但求耕耘，莫問收獲。”多少年來，陳燕老師就這樣默默耕耘著。2005年，學(xué)校高一年級(jí)教師緊張，陳老師被安排教三個(gè)班的語文教學(xué)。一個(gè)人擔(dān)任三個(gè)班的語文教學(xué)工作，這在湘潭市一中的歷史上也是少有的，更何況陳老師當(dāng)時(shí)已年近五十。然而，她二話沒說，默默地承擔(dān)下來，把每一節(jié)課上得繪聲繪色，把每一次作業(yè)批改得仔仔細(xì)細(xì)。有了如此認(rèn)真地態(tài)度與忘我的工作熱情，省級(jí)勞動(dòng)模范、市級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)的獲得也就理所當(dāng)然了。
　　陳老師教的是語文，鐘情的也是語文。她認(rèn)為，語文就是思想、語文就是生活、語文就是你這個(gè)人。于是，她帶著對(duì)語文的滿腔熱愛投入到語文教學(xué)中去。“怎樣教書育人”，對(duì)陳老師來說，是一道終身考題，為答好此題，她從當(dāng)教師的第一天起，就給自己確立了這樣的人生準(zhǔn)則：“孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)的育才”。在教學(xué)實(shí)踐中，陳老師不斷摸索出自己的一套教學(xué)模式，即：“學(xué)生自學(xué)與老師指導(dǎo)相結(jié)合”，也就是六步學(xué)習(xí)法和四步指導(dǎo)法。六步學(xué)習(xí)法包括自學(xué)、啟發(fā)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、、改錯(cuò)、小結(jié)；四步指導(dǎo)法包括提出問題、啟發(fā)思維、檢查學(xué)習(xí)、強(qiáng)化效應(yīng)。她在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，讓學(xué)生滿懷信心的學(xué)習(xí)、集中注意力的學(xué)習(xí)、提高記憶力的學(xué)習(xí)、鍛煉意志力的學(xué)習(xí)，從而形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和“激情、務(wù)實(shí)、求活”的語文教學(xué)特色。在作文教學(xué)中，陳老師把重點(diǎn)放在學(xué)生積累和教師示范兩個(gè)主要問題上，讓學(xué)生多讀書、勤思考；多觀察、勤動(dòng)筆。放手讓學(xué)生去寫，盡己所能，展己所長(zhǎng)，只要思想健康，有真情實(shí)感就行。而自己也寫“下水作文”，與學(xué)生同感共鳴，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過讀書、摘抄、模仿、練筆以及聽說訓(xùn)練，拓寬了他們的視野，增強(qiáng)了他們口頭和筆頭表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生在期末跟蹤考試、會(huì)考、高考以及講演、朗誦、論辯、作文競(jìng)賽中均取得優(yōu)異成績(jī)。陳老師也在2002年在第五屆全國語文教師“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽中，教學(xué)論文、下水作文、教學(xué)方案、板書設(shè)計(jì)均獲獎(jiǎng)，被授予“四項(xiàng)全能”稱號(hào)。
　　能在語文教學(xué)中找到無限樂趣的人，文學(xué)無疑會(huì)成為她的愛好，陳老師也不例外。發(fā)表在各類報(bào)刊上的散文、詩歌作品，讓我們用另一種方式走近了她。對(duì)社會(huì)人生的真切感悟、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求都浸潤(rùn)在她的作品中，讓人回味無窮。
　　“將人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作。”這是陳燕老師的人生信條，也是她多年來不輟耕耘的具體表達(dá)。