教學視導明方向 深耕課堂促提升

湘潭市教科院來我校進行教學視導工作

9 月 24 日，湘潭市教科院專家團隊蒞臨我校開展教學視導。此次視導既是對我校教育教學工作的全面檢驗，更是推動教學質量提升、助力教師專業發展的重要契機。視導期間，教科院專家深入課堂，從教學管理、課程實施、課堂教學、教研開展及師資建設等方面展開系統指導；我校教師以扎實的教學功底與創新的教學設計展現了潭中教師的優良素養，獲專家組一致好評。

活動初始，學校教學副校長王亮主持召開了視導動員會，保障視導高效推進。市教科院黨總支書記、院長成芳出席會議并講話，她高度肯定了我校目前的教學教研成果，鼓勵全校師生繼續發揚 “敢為人先” 的潭中精神，推動潭中教育教學質量再上新臺階。

語文

在語文學科視導中，黃紫逸老師執教《將進酒》，精準把握教學重難點，環節連貫巧妙，兼顧理性與感性，符合學生認知規律。通過自由讀、指名讀、教師范讀、齊讀等多形式誦讀，引導學生理解李白懷才不遇的憤懣與自信，梳理 “悲 — 狂 — 憤” 的情感線索，助學生領悟詩人豪放外表下的憤激之情，圓滿達成教學目標。

劉常老師執教高三復習課《小標點，大文章》，貼合學情與教材，按引號、破折號的不同作用分類講解。教學梯度合理，結合生動例句深入淺出分析知識點，幫助學生構建知識體系；通過適量練習，讓學生及時發現不足，深化對知識點的理解與運用。

數學

在數學學科視導中，2310 班郭韜老師執教《指數函數》復習研討課，以學生為主體，按高考要求分類題型，滲透數學思想方法，課堂上學生思維活躍、解題實現一題多解，AI 賦能教學成為亮點。

2402 班鐘琳老師執教《直線與圓的位置關系》研討課，課堂結構合理，以問題為引領，學生參與積極，通過變式練習穩步提升教學內容，落實效果好。

經驗交流環節，兩位授課教師分享設計思路并參與評課；高三備課組曾建平老師介紹復習備考做法；市教科院顏院長提出寶貴建議。數學組教師全員參與聽課評課，保障視導圓滿完成。

英語

在英語學科視導中，袁芳老師在 2024 (08) 班執教 “貝多芬拓展閱讀” 課，教態自然、口語流利，文本指令講解到位。通過齊讀、自主閱讀、學生代表朗讀等形式調動參與度，以結構化方式推進課程，繪制貝多芬《第九“合唱”交響曲》情感線與人生曲線，引導學生領悟優良品質對成就非凡人生的重要性，呈現高質量課堂。

謝萱老師在 2023 (03) 班執教高三一輪復習寫作課，圍繞中國傳統節日設計教學，涵蓋導入、語言復習、寫作、評價環節并布置作業。課堂氛圍活潑，學生突破難點、收獲頗豐，課后自信滿足的笑容成為課堂效果的最佳印證。

物理

在物理學科視導中，高三盧賽平老師執教《專題強化：動態平衡問題》，結合新高考考情聚焦核心難點，從簡單模型過渡到復雜情境分析，邏輯清晰。教學中側重知識梳理、思維引導與知識生成，以學生為主體，在方法傳授與規范培養中提升學生能力，為高三復習備考提供參考。

高一王林濤老師執教《勻變速直線運動中位移與時間的關系》新授課，以復習舊知導入新知，符合新教材理念。注重類比法、微元法、圖像法的應用，借助多媒體實現抽象到具象的推理，落實物理核心素養中科學思維的培養要求。

評課環節，市教研員賀汝湘主任肯定兩堂課的精準定位與實施效果（尤其認可王林濤老師的進步），結合我校學情提出教學與復習備考指導，為物理教學指明方向。

化學

在化學學科視導中，唐榮老師執教 “氧化還原反應”，以 “鐵生銹” 等生活中的氧化現象導入，拉近抽象概念與生活的距離。通過多角度解讀知識點，采用 “階梯式設問” 從基礎判斷過渡到微觀電子轉移，兼顧不同層次學生需求，體現化學核心素養。

賀冰老師執教 “基于物質性質和反應原理認識實驗裝置”，精選高考真題，引導學生從 “反應物狀態、性質、反應條件” 推導裝置選擇依據，形成 “原理→裝置” 邏輯閉環，幫助學生構建 “性質與原理決定裝置功能” 的思維模型。

評課中，三個年級備課組長分享做法與困惑，展現化學組扎實的備課態度；潘校從教學環節銜接、學生反饋及核心素養落實細致點評，指出亮點與優化方向，并提出化學奧賽培養設想；教研員周潔老師肯定授課效果，結合高三一模數據分析學生優劣勢，指導重點關注優秀生培養。

生物

在生物學科視導中高一蔣膂洋老師執教 “細胞中的無機物”，課堂結構完整，重難點講解精準，環節銜接流暢，遵循學生認知規律呈遞進節奏。融入運動飲料、種子萌發、生理鹽水等生活實例，增添課堂生動性的同時引導學生深度思考，培育社會責任素養，實現學科教學與素養培育的融合。

高三劉建湘老師執教《減數分裂和受精作用》一輪復習課，立足教材、對標課標，知識點梳理邏輯清晰、重難點解析透徹，致力于講透核心概念，兼顧基礎鞏固與思維拓展。教學中關注全體學生狀態，激發學習積極性，課堂氛圍活躍。

市教研員陳立新主任高度評價兩堂課并提出啟發性建議，助力我校生物教學穩步發展。

政治

在政治學科視導中，吳晴老師的高三復習課注重基礎知識落實與澄清，通過講練結合提升學生解題能力，尊重學生主體地位，激發內生動力。

陳琪老師以錢學森院士的人生與選擇為主線，通過 “解碼價值 — 探尋動力 — 踐行引領” 的遞進環節，引導學生開展 “價值與價值觀” 的哲學思辨，教學設計新穎，彰顯教學智慧。

彭秋艷老師點評兩堂課，肯定年輕教師成績，建議教師從 “知識分發者” 轉變為 “思維導航者”，為學生未來發展奠基。

歷史

在歷史學科視導中，盧利老師執教高三一輪復習課《兩次鴉片戰爭》，于華老師執教高一新授課《兩漢 —— 統一多民族國家的鞏固》，兩堂課均獲好評。

交流環節，市教科院教研員郭惟瑾主任肯定兩堂課結構設計合理、重視學科思維培養、凸顯素養目標、貼合學情與考情，同時提出中肯的改進意見。

地理

在地理學科視導中，高三伍翀老師圍繞風積地貌難點教學，以豐富素材與問題鏈引導學生深度思考，通過情境教學與過程性評價提升復習實效。

高二粟佳佳老師充分挖掘教材價值，用思維導圖構建知識體系，課堂節奏流暢、師生互動積極，展現良好課堂駕馭能力。

視導專家羅星老師為青年教師指明育人、教學、教研的成長路徑。地理組將以此次視導為契機，深化課堂創新、強化團隊建設、加大青年教師培養力度，推動教學質量提升。

音樂

在音樂學科視導中，彭思源老師執教《學堂樂歌》，緊扣新課程理念，以 “聆聽、賞析、探究、創編” 為主線，實現音樂與歷史、文學的深度融合，引導學生感悟作品時代內涵，提升審美感知與文化理解能力。市音樂教研員洪楓老師高度認可，本課獲 A 等評價，彰顯我校音樂組在課堂改革與美育實踐中的扎實成效。

美術

在美術學科視導中，鄭岳湘老師執教高一美術鑒賞課《原始人的創造》，彭志文校長、市教科院鄧宏教研員、李瑞、龍婷老師及湖南科技大學實習生共 11 人聽課。鄧宏老師肯定鄭老師授課聲情并茂、語言富感染力、內容容量適中、知識結構清晰、課件精美；建議采用市直學科工作坊統一教案格式，促進教學資源規范化與共享。

心理

在心理學科視導中，張老師執教《容錯率：人生的隱形鎧甲》心理課，聚焦 “容錯率” 概念，引導學生認識 “允許出錯” 可減少焦慮、增強心理韌性。通過哈佛大學實驗案例、互動討論、情景模擬等形式，幫助學生理解 “容錯” 是開放好奇地體驗過程，而非降低標準。課堂氛圍活躍，學生結合自身經歷分享感悟。教研員肯定本課選題貼合需求、設計有層次、體現體驗性與實用性，建議進一步深化 “容錯率” 探討，增加具體應對策略指導，助學生將理念轉化為行動。

信息技術

在信息技術學科視導中，胡凡藝老師執教《認識數據編碼》教學視導課亮點突出：專業知識扎實、備課充分，教學過程完整流暢、思路清晰；采用啟發式教學，結合生活編碼實例（如身份證號碼規則）互動，通過 “十進制轉二進制、二進制轉十進制、計算器驗證” 三個學生活動，讓多數學生掌握進制互轉；綜合運用講授法、示范法、討論法、任務驅動法與項目式教學法。建議精簡教學內容，預留更多思考時間，同時加強反饋與小結，進一步提升教學效果。

本次教學視導對我校各年級教學工作進行了全面審視，既為高三復習備考精準導航，也為高一、高二的課堂教學與課程建設提供了專業引領。我校將以此為新起點，進行系統部署，狠抓落實：通過強化教學管理、深化教研改革、激發教師成長內生動力等關鍵舉措，凝聚合力，銳意創新，全力推動教育教學質量邁上新臺階。

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供稿：教研室

撰稿：各科教研組長 伍絢麗

攝影：劉智忠

初審：劉江玉芬

終審：王亮

校對：劉向榮